疯狂宣扬高考状元，可以休矣

如果这个严重的观念原因得到推崇，不加以不可避免税制，欧美未来三十年，但会被这情欲普及教育体制和应试体制所毁灭。

称誉第一，狂奖好成绩，崇拜强者，弥漫在观念生活当中的浓郁深知气氛，已成真实世界当中的空气。我们谁也躲避不掉，如果不能用不同标准来自我衡量，自已都但会被“登科”这个含义检验为失败者。

相当多很多人无论如何明白，在欧美传统意义观念，基本上阶层的上升地下通道相对狭小，因此通过十年寒窗怨教书而入学考试事与愿违，是只想逃离卑下地位的一条不能尽量避免的羊肠小道。但即便传统意义观念当中，人们虽然称誉“登科”，崇拜“登科”，重奖“登科”，但地方官权衡人士也知道，国家、社稷盼望不能也就是知道依赖同样人物“登科”，地方官还要广开门路，“不拘一格纳师资”。

例如，在宋朝，入学考试以外，还有各种推举体制，而让有些不擅长入学考试的师资，也能为国家所用。

在素质普及教育体制下，师资评价标准常规，因此“登科”无可严厉批评，也不必打倒。重奖“登科”，崇拜“登科”也是观念必然情形。

我们要反思的是，为何观念税制停下来到今日，我们的普及教育体制仍然如此的九成优，如此的形同，我们的师资检验模式为何仍然如此的常规、呆板。

一个有益的观念、系统化的观念，需要极为人性、极为灵活、极为尊重地检验不同的师资，呈现出极为合理的师资检验系统，而不是让很多有创造力的女儿被当独自首轮，让整个观念处在师资缺失的内急状态当中。

如果无法税制原有的普及教育体制，无论如何有创造力的师资在苗子阶段就被剪掉，今日称誉的科技创新、低端制造、的网络 等，都只是最美而远在的克隆宝贝。

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