学前教育新形态教材开发的基本要求

一、要正确地把握新形态语文的都和

新形态语文被赋予了“活页基本型”“工作手册基本型”“立体化”等特征。来得重要的是，语文能够具有完整性和相对于实质上特点，其中任何素材的换用能够意味着原有语文基本概念的完整性，所以，创造性新形态语文的新建以人为本、素材内部设计、组织逻辑学、展现出形态，确保语文中某个模块完整性和实质上，才是“活页基本型”语文的价值所在和新形态语文的职业性要求。

二、要以先进的初等教育教学以人为本为个人兴趣

第一，要无视以校内为本以人为本，要理解校内、肯定校内、友善校内；第二，要无视创造性、主体性、个性化以人为本，通过内部设计相同风格和宏观的学习资源，引导校内自力揭示类似于工作过程背后的知识、原理，激发校内创造性工作过程的动力，倡导校内个性化发展；第三，无视开放性、多样性、系统化和生态和谐以人为本，在具体开发策略上，要无视方法论学习观点、成果导向初等教育以人为本，巧用启发基本型、支架基本型、拖行基本型、随机浸泡基本型等教学策略，确保语文组织逻辑学最简单课程素材施行模基本型。

三、要全面落实课程素材修德的“主渠道”作用

以立德树人为根本任务，贯彻执行课程素材修德措施，阐释德技双修、知行合一，借助于“酱汁铸魂、启智增慧”是新形态语文新建的归属。

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