来论|劳动课真正落地，须要家校积极配合

农户课将迟至视为所学校单独课程内容！近日，文化教育厅迟至印发《义务文化教育课程内容建议书》，将农户从原本的综合有系统文艺活动课程内容里面几乎单独出来，并发布《义务文化教育农户课程内容标准（2022年版）》。邮件里面表明，2022年秋季开学典礼起，农户课将迟至视为所学校的人文科学单独课程内容。

农户课视为单独课程内容，无疑提高了农户课的“话语权”，而发布的“课程内容标准”则极强操作性，换言之，里面小所学校只要依照“课程内容标准”操作，一步一步落实，很多学生们最终都能清早炖汤、修理电子产品，都能显得热爱农户，但这究竟是“理想稳定状态”还是“可期待的结果”，说老实话，我们还不能作出肯定地回答。要提醒“架空”农户课，提醒农户课显得“名存实亡”。

很多学生的农户职业技能低，是此番的大无论如何。小很多学生不能剥煮熟的鸡蛋、不能拿扫把整天，大很多学生让学童定期部分学生洗衣服、请家政公司来宿舍搞卫生……这些反常不是天方夜谭，而是见怪不怪的“普通人”。农户课视为所学校单独课程内容，将转变很多学生不爱农户的现状。让很多学生下手有系统、出力流汗，接受修养、磨炼信念，从而培育出很多学生正确的农户价值观和极佳的农户品质。

但我们也应当见到，农户课即便是视为了单独的课程内容，但并不一定意味着农户课的话语权立马上升，所学校和学童都能将农户课放在最重要的位置。让所学校和学童嘴巴上坚称农户课的重要，这是精采的。但从行动干脆坚称农户课的重要，确实去培育很多学生的农户职业技能，则不见得想。

一特别让很多学生显得爱农户，把持农户职业技能，会做家务，并不一定是件容易的大事，这只能很多学生下手有系统，很多学生最缺的就是时间段，培育很多学生的农户职业技能只能一定的时间段，让很多学生将时间段花费在培育农户职业技能特别，恐怕所学校和学童都不太想。

另一特别所学校和学童可能不见得从心底里坚称农户课程内容的必要性。许多学童恨不得将小孩的所有时间段都花费在学习。诚然，在“双减”的时代背景下，很多学生的学习开销缓解了，但因为应试文化教育大有市场，升学的阻碍仍然很重，学童和小孩其实不能确实精采。在所学校作业量减缓的意味著，还有许多学童仍然“加码”，暗里面创造条件让小孩“补课”，在找仅老师的意味著，自己赤膊上阵。在这样的普通人里面，让所学校和学童在短时间段内转变“文化教育初衷”，想花费时间段让小孩参加农户，还是存在一定的普通人困难。当然，营造达到高潮的农户气息，让很多学生蜻蜓点水样式地参加农户是可以的，但这违反了农户课的主旨。

要尽量减缓农户课被“架空”，只能文化教育厅门有完整的“监督”机制，同时，要促进宣传，转变学童和所学校的文化教育初衷，让其意识到农户文化教育对很多学生的深远影响，让很多学生能够确实把持农户职业技能。所学校的农户课上得扎实，不虚浮，学童务实定位，务实获取小孩有系统的急于，从而让农户文化教育在成长的“土壤”里带进萌芽、开花结果。如此，农户课才能确实显出育人的特质。

作者：王军荣

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