冠状病毒肺炎疫情中网络教学的利弊有哪些？需要注意哪些问题？

2023-12-26 游戏

冠状病毒肺炎疫情中网络教学的利弊有哪些？需要注意哪些问题？

网络教学是依靠网络传播的在线学习方式，涉及的利弊关系自然也有分叉。不过，什么样的条件下采取网络教学，确实有探讨和扬长避短的必要。首先，现在的冠状病毒危害已经不是一个国家的事情了，举国上下都在为之操劳，不得不说，不出门，即使是少出门，都已经大幅度的在国民经济层面造成了很大的蝴蝶效应。那暂且不讨论大的方向，就国家重视的教育问题，现在采取的网络教学方式，也是可以值得暂时性的推广。其中，可以不耽误教育界的教学进度和国家培养人才的进度。其二，在家，有利于学生家长的有利监督。第三，让孩子更加集中精力于一对一类似的知识输入模式下的知识吸收。当然，有利必有其弊。我曾发表过一个文章，讲的是就是一个网络学习不能代替学校学习的详细说明，弊端可以参考我的初稿（还有待修改）需要注意的是，要保证每个学生家庭的网络情况的稳定性，学生家长的有利监督，孩子学习环境的氛围，还有学校对于网络教育的系统操作了。就这么多，感谢邀请。[耶]

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网上教学到底适不适合现在的中小学生？

个人认为在当前形势之下，网上教学还是很有必要的。但是，一旦疫情被控制，我们最终战胜疫情之后线下教学也就是学校的教学，还应该是大众方向。目前正是疫情肆虐的时候，为了响应国家的号召，也是为了家庭和个人负责，为了社会负责，我们大家应该尽量减少出门或者是不出门，即使出门也应做好个人防护措施，带好口罩。尽量避免去人群集中处，回家后也要勤洗手，勤通风，保持空气流通。这样能够最大限度的避免因个人原因而造成社会病毒的传染和肆虐。这样我们就应该长期长时间在家中进行自我隔离。在这种情况下，网上教学就显得比较有必要。网上教学可以避免人员面对面交流，避免去集中场所沟通，避免出门，也能够同时达到教育的目的。但是网上教学也存在弊端。一是，大部分家长之前对于网上教学不是特别能够接受或者是适应，所以网络教育在目前阶段尚不属于成熟的阶段。在这种井喷式的需求下，往往网校不能够达到真正教育的质量和要求，也许会对教育质量有一定的折扣影响。二是，由于网校需要的，也需要面对电脑或手机教学。长时间采用网上教学方式会对孩子的视力以及身体健康造成一定的影响。尤其现在宅在家中，孩子本身就每天面对各种电子产品，包括电视，手机，和电脑。如果在这只有上加上网上教学的学习任务，那么就会更加时间长久的面对电子产品，对于视力和其他身体健康会有一定影响。所以个人认为，当疫情过去之后，恢复学校的线下教育，对于孩子和家长来说都是一个更加合理或是能接受的方式。线下教育老师能和孩子面对面沟通，学生之间也能进行更直接的交流增进感情。尤其是对于性格内向的孩子来说，长时间的不与人接触。会更加的内敛。所以，不同时期采用不同的教学方式是一个正确的选择。

: 午后的阳光明媚

网络教育可以报考哪些专业？

学院专业设置如下：人力资源管理、会计学、金融学、工商管理、工商管理（物流管理方向）、社会工作、法学、财务管理、市场营销、市场营销（互联网营销方向）、国际经济与贸易、保险学、财政学、公共事业管理、汉语言文学、传播学、计算机科学与技术。可以具体联系报读院校查询招生简章。

: 毛毛不再

在学信网本人查询中查不到学历信息,书就是假的吗？

在学信网本人查询中查不到学历信息，书不一定是假的，具体要看毕业时间。学信网明确规定了，学历查询范围是：2001年以来国家承认的各类高等教育学历证书电子注册信息（含学历证明书）。包括研究生、普通本专科、本专科（注册进度）、网络教育（注册进度）、开放教育、高等教育自学考试（注册进度）以及高等教育学历文凭考试（注册进度）等。也就是说，2001年以前的查不到相关学历信息。此外，学信网也查不到2001年以前的（已离校学生在籍期间的学籍注册信息）。

: dxbu

某宝上的学历提升靠谱吗？怎样参加考试？

学历分自考，成考，网教，电大。自考又分大小自考。大自考可以自己报名，小自考在学校或者学习中心报名，高考每年7.8月份报名，10考试，可以自己在网上报，也可以去教学点和学校报名。网教只能去学校或者教学点报名。电大也是直接去教学点或者学校报名。

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我大专毕业，能考研吗？

答案是肯定的！1、专科考研有两种方式。第一种就是先通过专升本，拿到本科学历以后以本科报考研究生。第二种就是专科，直接考研。2、专科具备同等学力之后可以直接考研。因为大家认为本科学四年，专科学三年，专科生毕业两年以后，你就具备了跟本科生相同的学习能力，这个简称就叫同等学力。所以说呢，专科生在毕业两年以后是以同等学力的身份参加考研，简单总结专科可以直接考研，但是有一个最最基本的条件，或者叫硬性条件，就是你要在毕业两年以后才能入学。3、专科毕业后第二年可以参加考试举个例子，如果你是2020年六月份毕业的专科生，那么并不代表这你在2022年六月份才有了资格参加2022年12月份的考研，不是2020年6月毕业以后你不可以参加当年12月份的考研，但是可以参加2021年12月份的考研，因为2021年12月份，考完研以后，2022年三四月份复试二零。2022年九月份入学那个时候呢，你就满两年了，这个一定要注意。4、专科考研要符合招生院校对考生提出的学业要求这个是专科直接考研最大最大的这个门槛儿，为什么呢？就是有一些学校压根儿不会招收专科考研的同学，那么，招收专科直接考研同学的那些学校，很多时候又有一些额外的要求，比如说：1）要有四级或书；2）要在核心学术期刊上发表论文或有科研成果；3）要主持与参与过省级以上科研项目；4）报考专业与所学专业要相同或相近；5）入学后要求补修两门及以上的相关专业本科阶段的课程。所以总结一句话，专科可以直接考研，但是他有一条硬性条件，某些学校在某些时候还有一些个额外要求。所以你觉得专科是先升本再考研好还是直接考研好呢。多说一句：夜大、电大、自学考试等方式获得的大专学历国家承认，满足条件后均可考研。祝大家考研成功！

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学历提升为了什么？

中域教育做出解答：区别其实挺多的，但大的方向来说，其实主要就是过程不同，国家都承认，只要是正规中心报名，学信网可查到的都是属于国家认可承认的学历。但是社会的认可度方面，这4种往往有着一些区别。同时，各自的难易程度也不同，所以具体到每个人，还要看自己的实际情况，以及是大专还是本科，是可以选择适合自己的方案的。比如在社会来说，认可度的排名依次为：自考认可度最好；其次高考，因为中国只有2个高考，一个是普通高考，一个就是高考，带了高考字样，所以认可度还行；再然后就是远程网络教育，主要是因为举办网络教育的院校都是全国985、211之类的重点院校，学校知名度比较高所以也受很多人的青睐，最后是国家开放大学（原电大），但当前页很多读国家开放大学的，尤其是专科段，因为是属于最好毕业的，很多考生就会选择专本同时进行，这样重点精力就只需要放在本科上，而不是用在专科上，因为看的是每个人的最高学历，没人关心你最高学历以外的是什么学历和学校什么的。在职读研，其实难度比较大，但认可和全职的也有很大区别。学历4种不同形式的简要说明（1）自考：分为社会自考和助学自考。社会自考：参加国家考试机构统一组织的单科考试，所有科目合格后，方可申请毕业。自考没有入学考试，报名没有学历限制，没有最短学习时间限制，科目都合格后即可申请毕业。完全靠自学，无任何辅导，难度较大（当然有的也会报一些效果不一定很好的网络辅导班什么的）。自考每年开设2次(各省市有的不同)，考试时间分别为4月和10月。除了报考费，没有其它学费什么的，这是最大的亮点，但同时难度也是最大的。助学自考：不是每个城市都有，有的城市也叫应用型自考，比社会自考难度低，通过率高、但相同，一般能更快毕业。是由高校开展助学，所以是有学费的，在报名时就要确定学校和交学费。（2）高考：1年只有1次，参加全国统一组织的高考考试，考上才能被录取，由各省市自治区、直辖市统一组织录取。学习形式存在全脱产（全日制）、半脱产（业余）、函授（自学为主，集中面授为辅）三种形式。一般每年8、9月份在网上报名，10月份考试。一般拿到证书至少需要2.5—3年。（3）网络教育：1年有2次机会，春季和秋季，入学有入学考试，但不是全国统一组织的考试，而是高校自己组织，难度完全可以忽略，只要报名反正基本都是可以入学读的。一般拿到证书至少需要2.5—3年，学制都是固定的2.5年，但现在网络教育一般专科名额比较少，招生数量是受限制的，想要拿名校的，就需要在各报名中心抢报名额，因为名额满了就只能等下一期。（4）国家开放大学（原电大）：是中央广播电视大学以及地方各级广播电视大学联合一起组织学习过程和考试的，也是网络教育的开创者，和网络教育一样，1年2次入学机会，但是是可以免试入学的，即没有入学考试，报名就可以成为学校学生，过程和考试都很简单，所以相对是最好毕业的，所以很多专科生会选择这种，专科选1个最简单的，本科选自考，虽然最难但认可度最好，这样的搭式，花同样的时间，同时进行专本科，达到本科层次，比起其它专科来说要好一些。学历提升找中域教育，查看主页简介联系老师

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互联网教育的发展能否给农村的教育带来巨大变化？

这是一个非常好的问题，作为一名科技从业者，同时也是一名教育工作者，我来回答一下。首先，教育资源本身涉及到诸多环节，互联网教育虽然能够让一部分优质的教育资源覆盖到农村地区，但是要想让农村地区的教育出现根本性的变化，仅仅依靠互联网是远远不够的，还需要从体制上、管理上和教育资源分配上做出调整。当然，基于互联网确实也能够为农村教育质量的提升带来一个新的渠道。从互联网教育的特点来看，要想让农村地区通过互联网来获得更多优质的教育资源，应该从以下几个方面入手：第一：为农村地区的学校提供场景支撑。相对于城市来说，农村地区要想享受到互联网教育，首先就要从场景建设入手，这不仅涉及到网络建设，同时还需要大量相关硬件设备的提供，只有这些基础的场景搭建起来了，才能让农村地区享受到互联网教育所带来的好处。教育场景建设本身是一个系统的过程，与城市不同，在农村地区很少会有社会资源能够（愿意）进入到教育领域，孩子接受教育的途径主要依赖于学校，家庭能够提供的教育资源非常有限，这也是比较现实的问题。所以，农村地区的学校就更应该为学生提供更加完善的互联网教育场景。第二：促进农村地区的教师队伍升级。在互联网时代，教师队伍自身的素质对于教育质量的提升同样有非常重要和直接的影响，借助于互联网资源，还应该为农村地区的教师提供一个学习和晋升的渠道，能够借助于互联网这个大的交流平台，让广大农村地区的教师可以与城市的教师进行交流。互联网与教育领域的结合不应该限制在某个点上，而应该多点开花，全面展开，不能仅仅在形式上与互联网接轨，而应该从教育思想上做出转变，让互联网全面促进农村地区的教育质量提升。第三：为农村地区的互联网教育设定针对性的方案。互联网教育本身是一盘棋，互联网也并没有边界上的限制，但是由于农村地区本身在教育领域的投资就比较有限，所以要考虑如何让农村地区的教师和学生更愿意使用互联网，这是非常重要的。从互联网思维的角度来看，首先应该让农村地区的教师和学生形成一种使用互联网的习惯，当习惯养成之后，自然就会发挥出互联网的作用。从培养习惯的角度出发，农村地区要想普及互联网教育，前期可以考虑一些特定的策略。最后，互联网教育本身的迭代速度也比较快，随着云计算、大数据和人工智能等技术逐渐开始落地应用，互联网教育本身的承载能力也在不断增强，很多行业企业也希望能够在教育领域打造出自己的生态，所以也希望这些致力于教育领域的行业企业，能够更多地走进农村地区，来促进农村地区的教育水平提升。我从事互联网行业多年，目前也在带计算机专业的研究生，主要的研究方向集中在大数据和人工智能领域，我会陆续写一些关于互联网技术方面的文章，感兴趣的朋友可以关注我，相信一定会有所收获。如果有互联网、大数据、人工智能等方面的问题，或者是考研方面的问题，都可以在评论区留言，或者私信我！

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