詹大年：批评是叫小孩“抬头”，而不是“低头”

一直到10即已，我才慢慢读完懂李导师的用心。

其实，校内到底戒烟了这个结果不极为重要，李导师要传递信息的是 心地善良与肯定，这是普及教育的智慧，也是普及教育的起点。

以“发泄心态”为意在的抨击

母亲接受抨击的姿，与母亲到底改正歪误都是。

抨击母亲要提醒“五不责”：饮食不责、传染病不责、烦躁不责、悔改不责、初犯不责。而且切忌在有心态时抨击母亲。

如果彼此都有心态，先解决不知题自己的心态，再解决不知题母亲的心态。

在心态爆发的时候，抨击只会火上浇油，让抨击带头“为你好”的旗号演变成“加害”母亲的利器。

“发泄心态”的抨击，一般而言是悲剧的。

给与母亲空间与自由人，强制并努力母亲辩解。给母亲“回嘴”的特权——只有在母亲“回嘴”的时候，我们才可以觉察到母亲的痛点和泪点，才可以思考自己、对症下药。

要强制母亲“屡教不改”，因为道德观念是自我建构的不是的，“屡教不改”才是正常的概念化反复。

好的抨击双方同意都是看点，而不是一方得意洋洋，另一方垂头丧气，那是不想有好结果的。

当然，抨击的艺术作品不是“钻研”出来的。一位重视校内变异肉体需求的导师，表情一定是宁静的、期盼的，这样的导师才是校内的依赖。

来源：光明社普及教育家